導(dǎo)語(yǔ)：建設(shè)工程教育網(wǎng)是國(guó)內(nèi)工程類遠(yuǎn)程教育基地，憑借其多年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)考試輔導(dǎo)專家，依托專業(yè)的教學(xué)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，采用高清課件、移動(dòng)課堂等先進(jìn)教學(xué)方式，強(qiáng)力推出二級(jí)建造師等網(wǎng)上輔導(dǎo)課程，點(diǎn)擊了解課程詳情>>>

制訂生活用水定額、工業(yè)用水定額都高度重視實(shí)際用水過(guò)程的調(diào)查，其原因并非這些領(lǐng)域的試驗(yàn)資料不充分，理論分析方法不完備，而是基于用水定額是一個(gè)考核指標(biāo)，只有符合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際條件，才能順利執(zhí)行。同樣原因，制訂灌溉用水定額也應(yīng)該把灌溉用水普查和典型抽樣調(diào)查作為主要手段，并以當(dāng)?shù)噩F(xiàn)狀調(diào)查資料作為分析和確定灌溉用水定額的基點(diǎn)。1980年以來(lái)全國(guó)糧食、蔬菜、水果總產(chǎn)量大幅度增加，但農(nóng)田灌溉用水總量并沒(méi)有增加。這個(gè)事實(shí)不但證實(shí)了節(jié)水灌溉技術(shù)的進(jìn)步和普及，而且說(shuō)明隨著農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步，作物需水量和水分生產(chǎn)函數(shù)發(fā)生了很大變化，因此基于過(guò)去的灌溉試驗(yàn)資料分析計(jì)算灌溉用水定額，難免有很大的局限性。另一方面，隨著水資源的日益短缺，不少地區(qū)的實(shí)際凈灌溉水量已經(jīng)明顯低于傳統(tǒng)的作物需水量，而且由于抗逆品種的推廣，提高了降水實(shí)際利用率，由于覆蓋技術(shù)的推廣以及不少地區(qū)減少灌水次數(shù)，降低了棵間蒸發(fā)等等，這些因素目前尚難以用普遍適用的定量關(guān)系描述。再者，全國(guó)符合《節(jié)水灌溉技術(shù)規(guī)范》要求的節(jié)水灌溉面積已達(dá)2.5億畝，占有效灌溉面積31%，這個(gè)比例在北方缺水省市更高些。其中不乏措施配套、管理科學(xué)、節(jié)水增產(chǎn)效益顯著的工程，它們提供的灌溉用水實(shí)踐符合科學(xué)、合理、先進(jìn)的要求，不但應(yīng)該學(xué)，而且學(xué)得了，具有可比性?？傊M管灌溉用水有長(zhǎng)期的試驗(yàn)資料，有《節(jié)水灌溉技術(shù)規(guī)范》等作為計(jì)算依據(jù)，但仍應(yīng)高度重視現(xiàn)狀用水情況調(diào)查，并把它作為制訂灌溉用水定額的出發(fā)點(diǎn)，否則難免脫離實(shí)際。