一。建立健全運行有效的工作機制

　　在基層機構(gòu)設置相對穩(wěn)定的前提下，按工作的環(huán)節(jié)設置工作崗位，按設置的崗位健全責任體系，按工作的流程規(guī)范操作行為，按規(guī)定的崗位責任嚴格考核，并對現(xiàn)行的崗位操作規(guī)范進一步歸納整理，按工種、分崗位編制了崗位操作規(guī)范。通過“標準化示范現(xiàn)場”、“標準化示范班組”和“優(yōu)秀基層員工”評選活動，積極推動班組成員間的團結(jié)互助，培養(yǎng)團隊精神，提高了班組的凝聚力、戰(zhàn)斗力和執(zhí)行力。

　　二。開展“創(chuàng)建學習型班組，塑造知識型職工”活動

　　以“人才杯”百人百題百日學習競賽和資料齊、全、準書寫大賽為載體，提高班組成員學知識、學技術(shù)、學技能、學管理的積極性。根據(jù)崗位操作人員的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)狀況，建立了以管理局技能鑒定題庫為藍本，以崗位實際工作內(nèi)容為依據(jù)的十大工種題庫，編印成冊，發(fā)到每個操作工人手中。結(jié)合QHSE體系文件的要求，重點抓了關(guān)鍵崗位生產(chǎn)技術(shù)骨干、轉(zhuǎn)崗職工、一線操作人員最基本的技能訓練、崗位操作規(guī)范的學習、應急預案的演練和新設備使用前的培訓，提高了生產(chǎn)操作、風險識別和應急處置能力。在全處推廣“一日一題、一周一課、一月一考”崗位練兵活動，并把學習成績與職工收入分配、崗位動態(tài)管理掛鉤，激發(fā)了職工學習的積極性。開展“師帶徒”活動，以“單兵教練”的方式進行傳幫帶，為技能人才的成長創(chuàng)造條件。

　　三。實行“5S”現(xiàn)場管理工作法

　　結(jié)合深化“達保爭”活動，依據(jù)施工作業(yè)現(xiàn)場的管理要求，在全處推廣“5S”現(xiàn)場管理工作法，對標準化現(xiàn)場進行統(tǒng)一設計，從總體布局、設備器具擺放、基本設施配置到標識標牌、上墻圖表、環(huán)境衛(wèi)生等都統(tǒng)一規(guī)范，使施工作業(yè)現(xiàn)場整齊劃一、井然有序、方便生產(chǎn)、形象美觀。把安全學習、班前班后會、日常安全檢查、開展“反三違”活動和組織安全事故演練等作為班組經(jīng)常性的工作，強化職工安全環(huán)保意識，確保安全生產(chǎn)。